Grace Lin，國小專任輔導教師，也是一對男雙寶(10歲)與一位女孩兒(6歲)的母親。因酷愛阿德勒的高瞻遠矚與直指人心，在日常生活中，自然而然地嘗試以阿德勒的理念與孩子們互動，並願意以文字的形式與大家分享，共同學習。

《阿德勒媽媽生活隨筆》扭蛋記　Grace Lin

    孩子在準備睡覺前的這段時間，一直是我的易爆點。一聽到睡覺的鬧鈴響起，孩子們像是漫遊後一一回神，瞬間接收到來自身體各式各樣的訊號:想要上大號上小號、想要喝水、這裡癢、那裏痛。這些舉措，在我看來就是想要拖延睡覺，罵過、氣過，用過提前睡覺、過了睡覺時間不回應孩子的要求……等策略，但效果都不是太好。

    直到有天，孩子在家裡翻出了扭蛋機，讓我有了靈感，想要以「慶祝」(阿德勒不提倡給獎勵，而是與孩子一起慶祝目標達成的喜悅)的方式試試看。我請小女兒在紙條上寫下: 「愛的抱抱」、「自由十分鐘」、「陪陪我十分鐘」、「免死金牌」、「誰來點餐」(註1)，一來和女兒練習一下注音拼音，二來女兒還看不懂國字，由她自己寫下內容才讀得懂，接著將紙條一一放入扭蛋中。然後媽媽就發布了準時睡覺的慶祝方法:在20:30前完成睡覺準備的抽扭蛋一枚。

    孩子們因為期待投擲硬幣、轉動按鈕，然後聽著悅耳的兒歌送出一顆慶祝的禮物，而變得更為自發與自律，這在10歲的雙寶身上能夠很明顯且迅速地觀察到行為與態度轉變的結果，在6歲的女兒身上更多是看到改變的歷程:從一開始的散漫遊蕩，到有獲得扭蛋的機會，並且漸漸會自行設定目標，也提醒自己要努力達成，這期間經歷了大半年。然而不論快慢，我們的家其實都在邁向讓每一個成員更感到有所適從、安適、歸屬的路上。

    最後，猜猜看!對孩子來說「最不稀罕」以及「最有吸引力」的禮物分別是什麼?

    我們家小孩覺得最沒用的是「免死金牌」，孩子給出的理由是:當爸爸媽媽開啟責罵模式時，拿出免死金牌只會死得更慘，儘管他們從來沒有試過，但我猜或許他們的推測是準確的，也暗自佩服他們的觀察。

    最受孩子們喜愛的是「誰來點餐」，能夠預約一道道可口美味的咖哩飯、pizza、焗烤義大利麵……，真讓他們開心不已，但同時也讓媽媽累歪了，為要消耗他們的誰來點餐，我又宣布5個誰來點餐可以換一次餐廳吃飯、10個誰來點餐，可以邀請祖母一起到更高價位的餐廳吃飯。自此，孩子們又解鎖了不同面向的學習:想要到餐廳吃飯，必須提供自己抽到的誰來點餐，一起累加成果。至於誰奉獻了多少個誰來點餐，都由孩子們自己溝通討論，成人不會介入。記得有一回，我搶到了餐廳的特價票券，能夠讓一大家子去吃飯，於是請孩子們自行商議，當時大寶有5個、中寶有8個、小寶有3個誰來點餐，他們討論完的結果是:大寶奉獻3個、中寶奉獻5個、小寶奉獻2個誰來點餐。獲悉這結果後，我心中有滿滿的欣賞與感動，擁有越多的人奉獻越多，且每個人在經歷奉獻之後，從多到少的順位不變，也都仍各自保有一點點。對我而言，他們做出了很社會情懷的決定，也容許我與大家分享這美麗的瞬間!

註1:「愛的抱抱」是爸爸或媽媽抱著小孩唱一首歌、「自由十分鐘」是孩子有自由10分鐘的時間，多半是拿來上網玩遊戲、「陪陪我十分鐘」是爸爸或媽媽陪伴孩子10分鐘，多半是和孩子聊天，或是陪孩子玩、「免死金牌」是孩子做錯事情被責罵時，替換成自我反省、「誰來點餐」是孩子可以指定爸爸或媽媽煮什麼晚餐?抽到該品項後，先記錄起來，要使用時必須配合家庭的時間預約，當然，免死金牌除外。