【阿德勒媽媽生活隨筆】
關懷我們的家
文：Grace Lin
今年的年會主題是家庭關照。談到「關懷我們的家」，讓我思考「我們」指的是誰？身為母親的角色，也驅使我好奇如何引導孩子也關懷我們的家？想著想著，一段回憶忽然浮現了腦海…
那是個一如往常、步調倉促的工作日早晨，我一面安撫著梨花帶淚、分離焦慮的女兒，一面擔心自己上班要遲到。這時，眼角瞥見小兒子竟在街道上與一位鄰居奶奶邊走邊聊，當時疫情方興未艾，儘管兒子帶著口罩，我仍然擔心鄰居奶奶會介意，心底也多少氣孩子不乖乖待在家裡，於是趕緊將孩子喚了回來，並質問他怎麼跑到外面去了？孩子回答:「在課堂上，老師說過和老人多說話、陪伴他們，老人會比較快樂、活得比較久。所以每次看到老奶奶，就會和她說幾句話，希望她活得更久」。聽完後，我愣了一下，沒想到三年級的小兒子有這麼細膩的心思與行動。我先肯定了孩子的善意和好心，也說明了自己擔心鄰居奶奶可能在意疫情、不敢與別人接觸，小兒子則明快地分享了和老人互動的過程以及對老人的觀察，說明她是很歡迎小兒子的陪伴的。
自此，出門前去和鄰居老奶奶說說話，就成了兒子們的日常。再後來，從更多的談話中，兒子們分享了他們走路上學途中，會經過一條老人街，老人都特別早起、在門口聊天，兒子們會一一打招呼，也享受著老人家對兒子們禮貌、懂事的讚美。
陪伴孩子以來，常在不經意間觀察與印證阿德勒提到「生命體的行動力會刺激、推動、強化心靈活動」。隨著孩子行動能力與生活圈的拓展，孩子對給予關愛與接受關愛的對象也一直在增長，我發現，「我們的家」其實也漸漸推展到了社區鄰里，在那裏，天真的臉龐與和藹的笑顏相會，道聲早安，開始嶄新美好的一天，足矣。孩子的社會情懷是天生的，同時也是需要被教育和引導的；然而，在引導之前，我們更需要學會去聆聽、看見與理解，而非著急著去壓制與斲傷，「如何引導孩子也關懷我們的家？」，孩子其實帶著滿滿的答案。
＝＝＝
Grace Lin
國小專任輔導教師。本身育有一對男雙寶(10歲)與一個女孩兒(6歲)，喜愛阿德勒的高瞻遠矚與直指人心。在日常生活中，自然而然地嘗試以阿德勒的理念與孩子們互動，並願意以文字的形式與大家分享，共同學習。
