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  • Adler, A. (1974)。自卑與生活（The Science of Life）（葉頌姿譯）。台北：志文。（原著出版於1930）
  • Adler, A. (1997)。 人類面臨的的挑戰（Superiority and Social Interest: A Collection of Later Writings）（劉樂群譯）。台北：志文。（原著出版於1979）
  • Adler, A. (1999)。面對問題兒童的挑戰（The Pattern of Life）（劉樂群譯）。台北：志文。（原著出版於1930）
  • Adler, A. (1990)。瞭解人性－心理生命與性格剖析（Understanding Human Nature）（蔡美玲譯）。台北：遠流。（原著出版於1935）
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  • Yang, J., Milliren, A. & Blagen, M.(2010)。勇氣心理學：阿德勒觀點的健康社會生活（The Psychology of Courage: An Adlerian Handbook of Healthy Social Living）（蒙光俊、簡君倫、郭明仁譯）。台北：張老師。（原著出版於2009。）
個體心理學講座阿德勒談校園裡的問題兒童 64e33

內容簡介:

孩童的偏差行為，源自於對優越感的追求與對困難的逃避。
阿德勒認為，人的性格在四、五歲時會逐漸定型，並依著發展出的生活方式與對於他人的情感進行。而完備的社群情懷與獨特的生命風格，是健全人生的基礎。
所以在面對校園中出現偏差行為的學生，必須探究他童年時期發展偏差的源頭，並且破除他迷失方向的錯誤觀點，還要教導、協助他認識生命的動力，才能使他融入社會、建立充實的人際關係。
因此阿德勒倡議成立校園諮商中心，他將個體心理學說導入校園，並引導精神科醫生、教師與家人互相合作，重新解讀問題兒童的行為、成因，並且學習使用正確的方式，將其自偏差之路導回正途。
本書是阿德勒為維也納市立師範學院為中學教師們講課的內容，一九二八年整理講座內容出版後，以淺顯的文字與生動的實例成為教師與家長們的實用指南。

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 內容簡介:
這本回憶錄見證了亞隆思想與作品誕生的過程。讓我們看見一個時代的縮影、一個移民家庭的愛恨與夢想，以及一段心理治療發展史的吉光片羽。他一貫的真摯，不管是對父母的遺憾、對妻子的愛戀、對親友的思念、對死亡的恐懼，以及尷尬的旅行經驗、後悔寫下的小說……在在令人動容。他那不畏困窘的分享，彷彿散盡人生最後的力量，也要以一己生命能量照亮眾人。亞隆一生所療癒的不單單是診間的病人，還有遍布全世界的讀者。他說：「我每天收到的信件提醒我，遙遠的國度有一個人，我對他是有幫助的。」
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編者按：以下中文期刊論文清單，乃透過華藝中文電子期刊資料庫利用「阿德勒」為關鍵字搜尋所得。

臺灣地區共計35篇，從2001年開始收錄，2012年達12篇為高峰，2010年、2014年也都分別有9篇、8篇的發表量。其中共有27篇論文發表於《諮商與輔導》月刊，其他則零星發表於不同的學刊或學報內。

 

王泳貴（2001）。阿德勒學派的理論及其在遊戲治療的應用。諮商與輔導，(184)，11-14。
李美遠（2010）。阿德勒學派與焦點解決法在督導技術上的整合。諮商與輔導，(293)，21-25。
李嘉娟、黃志和（2016）。阿德勒學派在泛自閉症大學生輔導之應用。諮商與輔導，(370)，8-11。
延平（2009）。阿德勒學派。諮商與輔導，(283)，5-5。
林世媛（2014）。以阿德勒學派解析電影〈心中的小星星〉之輔導策略。諮商與輔導，(342)，25-30。
林佳盈（2015）。論阿德勒學派在諮商中的原理與應用。諮商與輔導，(355)，19-23。
林俊成（2014）。阿德勒學派「自然」與「邏輯」後果在教師輔導與管教學生之運用。臺灣教育評論月刊，3(9)，15-19。
洪淑雅（2001）。與兒童建立關係的藝術～阿德勒取向遊戲治療。諮商與輔導，(184)，6-10。
胡凱閔（2015）。從阿德勒精神分析看鄭莊公失本之原。問學，(19)，59-80。
張英熙（2015）。阿德勒鼓勵訓練方案對幼兒園教師的影響。師資培育與教師專業發展期刊，8(3)，29-52。doi:10.3966/207136492015120803002
陳均姝（2001）。阿德勒心理治療與敘事治療。諮商與輔導，(186)，21-25。
陳均姝（2002）。阿德勒短期心理諮商。諮商與輔導，(201)，21-27。
陳信宏（2013）。從阿德勒學派三段式論述觀點探討個人的社會興趣：以電影《搜索》為例。諮商與輔導，(330)，12-16。
陳美璊（2010）。阿德勒學派對輔導與親職教育的提醒。諮商與輔導，(293)，17-20。
陳慧女（2004）。阿德勒學派與認知行爲治療在性侵害被害人治療上之應用。諮商與輔導，(218)，7-13。
陳慧苓、黃宗堅（2010）。系統觀點取向的阿德勒治療模式於青少年網路成癮之應用。諮商與輔導，(293)，6-11。
曾端真（2003）。中青兩代童年記憶中的家庭經驗。本土心理學研究，(19)，229-271。doi:10.6254/2003.19.229
曾端真（2007）。“古典阿德勒學派心理治療師證照”專業訓練－西北華盛頓阿德勒中心之旅。諮商與輔導，(263)，37-41。
曾端真（2008）。“古典阿德勒學派心理治療體驗性工作坊”學習之旅。諮商與輔導，(274)，45-51。
曾端真（2009）。“古典阿德勒學派深度心理治療”證照與治療團體之旅。諮商與輔導，(286)，53-59。
曾端真（2014）。從阿德勒學派觀點解析口吃案例。諮商與輔導，(343)，39-44。
黃伊蕾（2011）。從阿德勒理論社會興趣的觀點看《哈利波特》中佛地魔的心理健康。諮商與輔導，(309)，35-39。
黃俊翰、連廷嘉、林俊德（2013）。應用塔羅技術融入阿德勒取向青少年人際困擾諮商之任務分析。台灣遊戲治療學報，(3)，67-91。doi:10.6139/JTPT.2013.3.7
黃淑珍（2006）。阿德勒學派中早期回憶的意義與解釋。輔導季刊，42(3)，49-60。
廖俞榕、連廷嘉（2012）。阿德勒取向團體諮商對於青少年網路成癮的諮商成效。教育實踐與研究，25(2)，67-95。
蒙光俊（2008）。阿德勒學派家族治療之概念與處遇策略－以懼學症為例。諮商與輔導，(274)，27-30。
蒙光俊（2009）。從阿德勒取向心理治療探討解離性身份疾患之處遇。諮商與輔導，(279)，6-10。
蒙光俊（2010）。看見勇氣的魅力－從阿德勒學派協助青少年停止自傷之個案研究。中等教育，61(1)，160-173。
蒙光俊、林本喬（2008）。邊綠性人格障礙之處遇－阿德勒學派的觀點。諮商與輔導，(266)，26-30。
蒙光俊、張玉萱（2010）。後現代主義之始祖：阿德勒心理學與其對後續學派影響之綜觀。諮商與輔導，(293)，2-5。
蒙光俊、楊瑞珠（2010）。從私情(Eros)到博愛(Agape)：從阿德勒心理學探討性問題與諮商之處遇。諮商與輔導，(292)，2-5+8。
劉雅君（2010）。阿德勒取向團體－運用於人際困擾傾向大學生。諮商與輔導，(293)，12-16+11。
蔡惠貞（2016）。以阿德勒治療同儕自殺之青少年。諮商與輔導，(368)，46-49。
鮑順聰（2003）。從阿德勒個體心理學看DSM-IV。諮商與輔導，(216)，36-42。
鮑順聰（2010）。阿德勒個體心理學的哲學基礎：「本體論／認識論／方法論」探源。諮商與輔導，(300)，30-36。
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內容簡介：

「正向教養」是以阿德勒學說為基礎的教養法，主張消除所有懲罰與獎賞，強調用「鼓勵」來教養孩子。簡．尼爾森在一九八○年代，接受美國聯邦政府委託，主持一項兒童教育研究專案，結果發現家長與教師運用阿德勒心理輔導法，對孩童有明顯正面的影響，因而她發展出一套涵蓋溝通、衝突處理與相互尊重的教養方法。過去三十五年，「正向教養」的理論與200多種實用方法，已經成為美國的主流教養方式。
　　阿德勒相信改變行為的最佳途徑是要由內而外，幫助扭轉錯誤的信念，協助個人體驗「歸屬於群體」的深層需要。阿德勒去世後，他的門徒魯道夫．德瑞克斯繼續傳布阿德勒學說，將人人平等、尊嚴、尊重等理念擴及父母與師長。阿德勒與德瑞克斯教導我們，孩子所做的行為只是冰山一角，在冰山底層隱藏著行為背後的信念，那才是孩子行為產生的主因。

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 內容簡介:
國際馳名的人格心理學大師李托研究發現，我們可以改變自己的性格！
　　性格不僅源自先天特質與後天的社會環境，還有第三個重要來源，就是我們每天的所作所為，也就是所謂的個人計劃。例如內向的你為了完成老闆交付爭取大訂單的任務，不斷練習在客戶面前侃侃而談，久了就變得更外向更自信。
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